TXST News
Nghiên cứu tại TXST phát hiện ra rằng sự mệt mỏi vì lòng trắc ẩn đang trở thành vấn đề ngày càng gia tăng tại các trường đại học
This article is currently available in Vietnamese only. An English version is coming soon.
Tình trạng kiệt sức của người lao động đang là vấn đề ngày càng gia tăng trên toàn quốc và nghiên cứu được tiến hành tại Đại học Bang Texas (TXST) đã xác định tình trạng mệt mỏi vì lòng trắc ẩn (compassion fatigue) là một yếu tố quan trọng tác động đến giảng viên giáo dục đại học.
Millie Cordaro, Tiến sĩ, giáo sư hướng dẫn tại Khoa Tâm lý học tại TXST, là tác giả chính của nghiên cứu. Krista Howard, Tiến sĩ, giáo sư Khoa Tâm lý học, Evan Schmiedehaus, phó giáo sư hướng dẫn tại Khoa Tâm lý học và Stephanie Dailey, Tiến sĩ, phó giáo sư Khoa Nghiên cứu Truyền thông là đồng tác giả. Nghiên cứu của họ, “Sức khỏe tâm thần của giảng viên và tình trạng mệt mỏi vì lòng trắc ẩn: Lời kêu gọi đến nghề nghiệp, lời kêu gọi đến tổ chức”, được công bố trên Tạp chí Sức khỏe Hành vi Nơi làm việc.
Nghiên cứu xác định sức khỏe tâm thần của giảng viên trong hệ thống giáo dục đại học Hoa Kỳ là một lĩnh vực đáng quan tâm bị bỏ qua. Các nhà nghiên cứu đã giải quyết vấn đề sức khỏe nghề nghiệp của giảng viên, cụ thể là sức khỏe tâm thần của giảng viên (tức là tình trạng mệt mỏi vì lòng trắc ẩn, rối loạn lo âu tổng quát, rối loạn trầm cảm nặng, rối loạn triệu chứng cơ thể) cùng với các yếu tố tâm lý xã hội và nghề nghiệp. Hai khía cạnh của sự mệt mỏi vì lòng trắc ẩn—căng thẳng chấn thương thứ cấp và kiệt sức—được sử dụng để phân loại những người tham gia vào nhóm căng thẳng chấn thương thứ cấp và kiệt sức thấp hoặc cao.
Đáng chú ý là, sự mệt mỏi vì lòng trắc ẩn đã được chứng minh là một yếu tố rủi ro chính dẫn đến việc bỏ nghề: Các giảng viên có các triệu chứng từ trung bình đến nặng của sự mệt mỏi vì lòng trắc ẩn và kiệt sức cho thấy mức độ có ý định bỏ nghề cao hơn đáng kể.
Để ứng phó, nghiên cứu khuyến nghị các giảng viên có nguy cơ thực hiện các bước phòng ngừa để giảm bớt sự mệt mỏi vì lòng trắc ẩn, chẳng hạn như tham gia vào các chiến lược tự chăm sóc có chủ đích. Ở cấp độ tổ chức, sức khỏe tâm thần của giảng viên cũng nên được ưu tiên.
